教育软件定制中立足于软件工程进行相应的思考，不仅使得教育软件能够更好地分析用户的需求。开发更适合用户的软件，使之更具市场化。另一方面，软件工程中成本效益思想的应用使得教育软件在开发中更有余地和计划，并在一定程度上为教育软件定制带来更大的效益。
一、从需求分析的角度考虑教育软件定制：
具体教学目标的确立是软件需求分析的首要任务。对教育软件在实际教学中所要达到的教学目标就行相应的明确，也就是说要弄清楚教学软件在教学活动中所扮演的角色。
教育软件总归只是一种工具，对教育活动只是起到辅助作用，因此它不可能取代课堂教学。明确这一点之后，软件在设计上就可以相应的突出重点，突出辅助教学的特点，在各个模块中融入预习、学习、复习、自我测试、自我评价等功能。
二、如何判断教育软件定制质量的好坏？
教学软件的质量是否优秀，最终能否满足教师的教学需要，能否受到学生的欢迎，很大一部分是由需求分析来决定的。教学软件的需求分析应该以软件的教育功能为切入点，通过对教学内容的深入分析，在软件开发过程中综合运用教育学、心理学、视听心理学、媒体设计理论、软件工程等学科知识，最终开发出一款性能优良，学生喜欢的教学软件。
软件开发过程中应该提前对软件资源需求进行说明，因为作为一种资源，可以复用的构件在软件开发的计划阶段经常不被注意，只有当进入软件开发的实际过程的时候才开始重视可复用固件。提前对软件资源需求进行说明，这样在对可选方案进行技术评估的时候可以及时获得所需要的构件，这样才能对软件的成本效益分析更加准确。
四、教育软件定制有哪些编写规范？
高质量软件开发的文档的编写不仅规范了教 育软件的开发阶段，还提高了开发的效率，不会 造成不必要的软件重大问题。当然软件工程的 其他思想在一个完整的软件开发周期都应该有 所体现。我们有理由相信，软件工程思想在教育 软件定制开发的应用，会使开发效率越来越高。开发 出的产品越来越被人们所认可。
